Despedida

Mar de Aral, antes y después.

Chicos:

El semestre agoniza y no se si habré mellado su red cognoscitiva.
Ignoro si alguno de ustedes cambiará alguno de sus hábitos o podrá enfrentar la ignorancia y la indiferencia de sus conocidos y logre disminuir un poco su huella ecológica.

Lago Chad, antes y después.

El futuro no existe, es el presente que se escapa como el agua entre los dedos. Solo temo el día que ya no haya agua suficiente para dejar escapar. 

No temo por la biósfera. Más allá del profundo daño que le ocasionemos, se que siempre habrá sobrevivientes para empezar de nuevo después de nuestro breve paso por la Tierra, el Antropoceno.

Frontera entre México y Guatemala

Ojalá puedan transmitir la tarea urgente de su generación y detengan el crecimiento de la población humana. Mi generación piso el freno, pero la inercia impidió parar.

No antes de los 30, ni más de dos.

Os dejo las URL de unas canciones, simplemente porque me gustan.



https://youtu.be/yHwj8O3C1f4
https://youtu.be/voMlaqKyBgo

Calentamiento Global

Chicos: 

El Calentamiento Global es una de las más peligrosas amenazas ambientales que enfrentamos. La causa como ya lo discutimos es, principalmente, la quema de combustibles fósiles.

Para desarrollar su competencia genérica 4d "Se comunica en una segunda lengua... "vean las siguientes fichas:

Global warming, explained

Glaciar Columbia en Alaska antes y ahora (1986 vs 2014)

Primer Proyecto

Chicos:
Versión 1.1

El primer proyecto del semestre tiene que ver con el factor ambiental básico para todo lo vivo, el agua.

Tienen que investigar lo más que puedan acerca del agua como factor ambiental y sus formas geográficas. Por ejemplo:

• ¿Cuánta agua hay en la Tierra?
•  ¿Cómo se distribuye de acuerdo a sus estados de la materia?
• ¿Cuáles son sus formas ambientales y su distribución?
• ¿Qué tipo de agua requerimos los humanos, cuánta hay y cuánto usamos de la existente?
• ¿Qué es la huella hídrica?
• ¿Cuál es la huella hídrica de actividades comunes como comer, vestir...?

Esta información la revisaremos en la segunda clase de la semana 6.

Luego, investiguen la existencia de fugas de agua en sus casas y cuantifiquen la pérdida y documenten. También averiguen cuánta agua sale por minuto de su regadera con las llaves completamente abiertas. Documenten con fotografía o video. Grafiquen o tabulen adecuadamente.

Luego reflexionen sobre los cambios que deben hacer en su vida para reducir su huella hídrica.

Elaboren un Reporte electrónico (de preferencia en formato odt -formato libre de texto) con las siguientes características:

•  Carátula (con todos los datos de identificación pertinetes)
• Introducción (de 1 a 3 cuartillas de texto con toda la información teórica y contextual del tópico)
• Desarrollo (descripción de sus actividades sobre fugas y gasto de agua en sus casas incluyendo métodos o procedimientos)  
• Resultados (datos obtenidos en tablas o gráficas)
• Discusión (+- 1 cuartilla, reflexión comparativa entre los contenidos de la introducción y resultados)
• Conclusión (1 ó 2 párrafos de sus pensamientos finales que integran todo lo hecho y leído)
• Referencias de todas las informaciones que hayan obtenido en forma de notas al pie, anoten a renglón seguido todos los datos de las fichas bibliográficas, hemerográficas o de Internet según sus fuentes. (1)

Envíen a mi correo electrónico el archivo con su reporte antes del inicio de la semana 8. Sigan este formato para nombrar su archivo:

Semestre-plantel-materia-grupo-Reporte 1-Equipo (apellidos).doc o la extensión que corresponda a su software.

Por ejemplo: Para este semestre, este plantel, para el grupo 480 de ecología, para el primer proyecto, y el equipo formado por josé López, María Benítez y Juan Arroyo sería así...

2015A-CB6-Ec-480-R1-Arroyo_Benítez_López.doc

(1) Las referencias de Internet suelen no enseñárselas, piquen en el enlace para muestras de cómo hacerlo.
 

Esto es algo que en el futuro sólo podrá conocerse como imagen y no como vivencia.

Sobre la Isla de Pascua

Noten la ausencia árboles.

Chicos:

La isla de Pascua es un modelo de colapso ambiental antropogénico. Habitamos una "isla" y hay evidencias de degradación. Por ello es importante conocer cómo afectamos al medio con nuestras actividades cotidianas para no cometer los errores de los polinesios de la isla de Pascua.

Sobre la tragedia de la Isla de Pascua pueden leer el siguiente artículo. Piquen en el enlace y bajen el pdf: 

Aviso la encuesta...

Chicos:

No olviden contestar la encuesta en socrative.com. 

 

Mi salón es el 221746 y como nombre anota tu grupo-tu matrícula.

El examen está abierto y lo cierro hoy jueves a las 10 pm.

Bienvenida al Semestre 2015 A

Hola chicos:

Durante 18 semanas trabajaremos con la intención de lograr conozcan mucho de lo que han descubierto los científicos sobre el ambiente. Si ustedes aprenden y desarrollan habilidades y actitudes adecuadas, es probable que el futuro no llegue a ser tan duro.

Copien el encuadre a su cuaderno de evidencias de trabajo (CET) después de su caratula.

Ello y su mensaje a mi correo electrónico servirán para calificar la primera semana.

Las normas para este semestre son:

1. Valor del curso 100 puntos.
2. Puntos para aprobar 60 puntos.
3. Tolerancia para entrar al salón = 10 minutos.
4. Se puede entrar sin hacer ruido después de los 10 minutos, pero el retardo se obtendrá eventual­mente al contestar una pregunta sobre el tema en estudio.
5. Una vez iniciada la clase no hay permisos para ir al baño.
6. Durante la clase no se permite el uso de teléfonos celulares, lentes oscuros, ni audífonos. Excepto, cuando así se les indique para documentar sus actividades de aprendizaje.
7. Número máximo de faltas tolerables = 7.
8. Tener >7 faltas implica calificación de W. Es decir, que quedarán excluidos de la posibilidad de acreditar su materia en curso normal, círculos de estudio y exámenes de recuperación. Sólo podrán acreditar cursando PAI.
9. Faltar a una clase no libera de la responsabilidad de cumplir con las tareas extra-clase requeridas para la siguiente sesión.
10. No se dan permisos para “matar clase”. Si el grupo “mata clase” sin avisar me enojaré con él; si avisan en la sesión previa no me enojaré, pero en ambos casos la clase se considerará como vista.
11. Es obligatorio suscribirse al blog del curso para que reciban avisos de las actualizaciones del mismo.
12. Los días feriados oficiales y los dedicados a las Jornadas Académicas y de Gestión (JAG) son los únicos en los que no habrá clases.¹ 
13. Cada actividad de laboratorio vale 3 puntos. 4 prácticas.
14. Total de puntos asignados a actividades de labora­torio: 12
15. Para obtener los puntos asignados a las prácticas de laboratorio se requiere cumplir con todo lo si­guiente, excepto en las actividades llevadas a cabo extra-clase. (En ellas se requiere reporte por equipo):
1. Asistir a la sesión de laboratorio.
2. Leer el manual de laboratorio antes de la sesión. 
3. Llegar al salón con la sección de actividadesy conocimientos previos realizadas y  contestadas.
4. Traer por equipo el material solicitado en el manual.
16. Siempre habrá más de una versión de cada examen.
17. Duración máxima de c/ examen parcial = 55 min.
18. Siempre habrá clase después de la aplicación de c/examen en la segunda hora de la sesión.
19. Total de exámenes parciales: 3 .
20. Puntos asignados por exámenes: 50
21. Puntos por Proyecto: 18. El seguimiento de actividades previas y las directamente relacionadas se hará a través del Blog y tendrán valor acumulativo. Las evidencias serán recopiladas con las huellas de sus participaciones en el mismo.
22. Puntos dados por evaluaciones semanales: 20
23. La Calificación final se obtiene sumando los puntos ganados en exámenes parciales, laboratorio, proyecto y evaluaciones semanales.
24. Es necesario traer a clase:
1. El cuaderno de Evidencias de Trabajo (profesional, cuadrícula chica y hojas numeradas)
2. Las copias del material de aprendizaje,
3. Gel higienizante,
4. Colores, 
5. Lápiz, 
6. Sacapuntas,
7. Pluma, 
8. Goma de borrar,
9. Regla,
10. Cinta adhesiva,
11. 3 resaltado­res: amarillo, naranja (o rosa) y verde (o azul),
12. Calculadora “Chafatronic” 
13. En casa es necesario tener un gadget (computadora, tableta o smartphone) capaz de navegar en Internet y trabajar en el blog del curso: http://ecolde4c201.blogspot.com

1 Los días feriados: 16 marzo, 1° de mayo y 15 de mayo. Vacaciones del 30 de marzo al 11 de abril Las JAG: son 24 de febrero, 25 de marzo y 28 de mayo.

Hola estimados colegas, saludos.

Los materiales del taller de Los procesos celulares como fundamento de la enseñanza del metabolismo de los seres vivos son accesibles picando el siguiente enlace: Materiales del Taller